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        陪伴孩子快乐成长

        日期:2018年6月1日 12:06

        有人说,现在的孩子真幸福,想要什么就有什么,据此推理的话,孩子们应当是足够快乐的。可是邻居家一个2岁半的小胖子却每天在家里背着手走来走去,不停地告诉家人“我郁闷啊”;同学4岁的女儿,每天在家为父母逼她练琴发脾气,哭闹不休;更多中、小学生宁愿背着书包在马路上闲逛,而不愿走进学校的大门;还有就是一些青春期的少男少女,在日复一日无休止地与父母冷战着……

        孩子们好像并不快乐,且越来越多的孩子去选择离家出走和自杀。面对这样的事实,父母们该怎么做才能陪伴孩子快乐成长呢?

        其实快乐的源泉就是“了解”。

        2岁半的小胖子也许根本不懂得“郁闷”的确切含义,只是模仿了某位大人的口头语,可是也说不准他是在用“郁闷”来表达他的寂寞,概括他的无聊呢?大人们都觉得孩子好玩儿,却在忙于事业和生计的时候忽略了孩子的感受。2岁之后的孩子,可以慢慢习惯与父母分开,但非常喜欢与同伴或其他认识的大人一起玩耍,不喜欢独处,愿意接受更多新鲜事物的刺激,喜爱尝试各种工具的使用,已开始慢慢建立道德观和社会化的进程,所以2岁半的孩子没有玩伴,真的会“郁闷”啊!

        4岁了,该像样地学点儿什么了!钢琴、英语、书法、绘画、舞蹈、古筝、电脑……,该学的东西实在太多了,孩子不喜欢学也得学,因为别的孩子学,我们的孩子就不能不学,否则就输在起跑线上了,我们就一个孩子,输不起呀。”于是周一至周五在幼儿园里学,周六周日又去花钱到外面学。想睡觉,不行!还没练琴呢;想出去玩会儿,不行!单词还没背完呢!

        4岁是充满好奇和反抗,开始个性塑造的年纪;是应当无拘无束到大自然中去探索,使认知得到充分发展的年纪;也是应该在运动中使大脑不断得到协调训练,为日后学习打下坚实基础的年纪,我们并不反对家长让孩子在这个年纪去学习一些技能,假如孩子乐此不疲,完全可以顺其自然地去发展,但假如采用限制或逼迫的手段,不仅仅是劳民伤财、血本无归那么简单,更重要的是这样的教育方式给孩子日后的心智成长和学习行为带来的巨大隐患将会使每位望子成龙的家长始料不及、后悔不已。

        快上学了,家长告诉孩子“梅花香自苦寒来,学海无涯苦作舟,吃得苦中苦,方为人上人。”迈进校门之前就要做好吃苦的准备,必要时还要“头悬梁,锥刺骨”。“吃苦”让孩子胆怯,因为没有人生下来就甘愿吃苦的呀!“苦”让孩子对学习丧失了兴趣,“苦”让孩子对学习选择了逃避,于是我们看到了“学校恐怖症”的发生率在连年递增,那么多高智商的孩子不能正常地学习。实际上,学习不过是凭着浓厚的兴趣主动获取知识的过程,在此过程中充满着快乐和成就感。快乐能激发兴趣,在兴趣的驱使下会自觉地克服各种困难,排除各种干扰去达到既定的学习目标。所以我们的家长为什么不能让孩子先对学习有一个快乐的概念呢?!

        有人把青春期视为疾风骤雨的时期,可见这个时期孩子的内心冲突是非常激烈的,而恰恰大多数父母又处于更年期,于是两个特殊时期的碰撞就使得亲子关系异常紧张和复杂,冷战也就在所难免了。青春期的孩子常常自我中心、虚荣心重、嫉妒心强、偏激、敏感、冲动,他们不再需要父母事无巨细地关心,讨厌父母的唠唠叨叨,不愿听从父母的命令和将意愿强加给自己,反感父母的捕风捉影,胡乱猜疑,比如对“早恋”妄下定论。父母出于关心地向同学、老师打听他们的在校表现及偷看他们日记的行为常使得矛盾激化,不可调和。孩子长大了,父母不妨在完善自我生活质量的前提下,把孩子当作自己的同事或朋友,尊重他们的想法,进行成人式地交谈,多多沟通,相信关系会逐渐融洽而重获快乐的。

        上面只是简单描述了几个特定年龄的部分心理特点及一些常见问题。

        教育孩子是一门高深的学问,父母是孩子成长的老师也是最初的榜样,所以在教育实践中,父母首先要严格规范自身言行,努力调节自我情绪,夫妻双方更要经常沟通,不断增进感情,共同创造温馨愉悦的家庭氛围,并保持在子女教育上的态度一致,彼此要给对方补台,树立在孩子心目中的良好形象,在“了解”的基础上,对孩子诚心接纳、耐心倾听、多加支持和鼓励,并让孩子了解到你们对他的爱,孩子必将拥有“快乐心情,健康行为”。

        “六一”儿童节到来之际,祝愿所有的适龄儿童、超龄儿童节日快乐!愿我们今天给孩子们的最好陪伴,能成为他们人生中最美的时光和记忆!

        儿童青少年心理科

        孙凌

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